《数字化教学转型下以学生为中心的混合式教学设计与实践：构建个性化学习新生态》
一、引言
在当今数字化时代，教育领域正经历着深刻的变革，数字化教学转型为教育带来了前所未有的机遇，混合式教学作为一种创新的教学模式，正逐渐成为教育教学的主流，这种模式以学生为中心，融合了线上与线下教学的优势，旨在满足不同学生的学习需求，提高教学效果。
二、数字化教学环境的特点与优势
图片来源于网络，如有侵权联系删除
（一）丰富的教学资源
数字化教学环境下，网络上存在海量的教学资源，如在线课程平台提供的各类课程视频、电子书籍、学术论文库等，教师可以从中筛选出优质的资源整合到自己的混合式教学中，学生也能够根据自己的兴趣和学习进度自主获取相关资料进行拓展学习。
（二）多样化的教学工具
从多媒体课件制作软件到在线教学平台的互动功能，如实时投票、问答、分组讨论等，再到虚拟实验室和仿真软件等，这些工具可以使教学内容更加生动形象，增强学生的学习体验，提高学生的参与度。
（三）个性化学习的可能
数字化技术能够跟踪学生的学习轨迹，例如学习时长、作业完成情况、测试成绩等，通过对这些数据的分析，教师可以深入了解每个学生的学习特点和困难，从而为学生提供个性化的学习建议和教学内容，真正实现以学生为中心的教学理念。
三、以学生为中心的混合式教学设计
（一）学情分析
在混合式教学开始前，要充分了解学生的已有知识水平、学习能力、学习风格和学习兴趣等，通过在线问卷调查、前置测试等方式收集数据，为后续的教学设计提供依据，对于学习能力较强且自主学习意识高的学生，可以在教学中提供更多具有挑战性的拓展性学习任务；而对于基础薄弱的学生，则侧重于基础知识的巩固和学习方法的指导。
（二）教学目标设定
基于学情分析和课程标准，设定分层的教学目标，除了传统的知识与技能目标外，更加注重过程与方法、情感态度与价值观目标，在科学课程中，不仅要让学生掌握科学知识，还要培养他们科学探究的能力和对科学的热爱。
（三）教学内容整合
将线上资源与线下教材内容有机整合，线上资源可以用于预习、复习和拓展知识，线下教学则侧重于重难点知识的讲解、互动讨论和实践操作，在历史课程中，线上提供历史纪录片、专家讲座等资源让学生预习，线下教师针对重要历史事件进行深度解读和分析，组织学生讨论历史事件对当今社会的影响。
（四）教学活动设计
1、线上自主学习活动
设计线上学习任务单，引导学生有目的地进行自主学习，在语言学习课程中，要求学生观看视频教程后完成语音模仿练习，并提交作业，设置在线讨论区，鼓励学生交流学习心得和疑问。
2、线下协作学习活动
组织学生进行小组合作学习，如项目式学习，在数学课程中，让学生分组完成一个数学建模项目，通过线下的讨论、分工和合作，培养学生的团队协作能力和解决实际问题的能力。
图片来源于网络，如有侵权联系删除
3、线上线下混合式评价活动
构建多元化的评价体系，包括线上学习过程中的评价，如观看视频的时长、参与讨论的活跃度等，以及线下课堂表现、作业完成情况、考试成绩等，通过这种混合式评价，全面、客观地评价学生的学习成果。
四、混合式教学的实践案例
（一）以某中学的英语课程为例
1、课前
教师通过在线教学平台发布预习任务，包括观看英语语法讲解视频、阅读英语短文并完成相关的词汇练习，学生可以根据自己的时间安排自主学习，平台会记录学生的学习情况。
2、课中
教师针对预习中出现的共性问题进行重点讲解，然后组织学生进行小组对话练习，模拟真实的语言场景，在练习过程中，教师巡回指导，及时纠正学生的发音和语法错误。
3、课后
教师布置线上作业，如英语写作任务，要求学生在规定时间内提交，鼓励学生利用在线资源进行拓展阅读和听力训练，通过一个学期的实践，学生的英语听说读写能力都有了明显的提高，学生的自主学习意识和学习兴趣也得到了极大的提升。
（二）某高校的计算机编程课程
1、课前
教师在课程平台上发布编程基础知识的视频教程和相关的代码示例，要求学生自行学习并尝试编写简单的程序，学生在学习过程中遇到问题可以在讨论区提问，教师和同学都会给予解答。
2、课中
教师进行面对面的编程项目指导，将学生分组完成一个较为复杂的编程项目，在这个过程中，教师引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的编程思维和团队协作能力。
3、课后
教师通过在线平台对学生的项目成果进行评价，同时推荐一些进阶的编程学习资源供有能力的学生继续深入学习，这种混合式教学模式使得原本抽象难懂的编程课程变得更加生动有趣，学生的编程能力和创新能力都得到了有效的锻炼。
五、面临的挑战与解决策略
图片来源于网络，如有侵权联系删除
（一）挑战
1、教师的数字素养
部分教师可能对数字化教学工具和资源的运用不够熟练，难以设计出高质量的混合式教学方案。
2、学生的自主学习能力
一些学生在传统教学模式下习惯了被动接受知识，缺乏自主学习的意识和能力，难以适应混合式教学中的自主学习环节。
3、技术设备与网络稳定性
在一些地区或学校，可能存在技术设备不足、网络不稳定等问题，影响混合式教学的顺利开展。
（二）解决策略
1、教师培训
开展针对教师的数字化教学培训，包括教学工具的使用、混合式教学设计方法等内容，提高教师的数字素养。
2、学生引导
在教学过程中逐步引导学生学会自主学习，如教授学习策略、制定学习计划等，通过设置有趣的学习任务和及时的反馈激励学生积极参与自主学习。
3、技术保障
学校和教育部门应加大对技术设备的投入，优化网络环境，确保混合式教学能够稳定、高效地开展。
六、结论
数字化教学转型背景下以学生为中心的混合式教学设计与实践是教育发展的必然趋势，通过充分利用数字化教学环境的优势，精心设计混合式教学的各个环节，我们能够构建一个个性化的学习新生态，提高教学质量，培养出具有创新精神和自主学习能力的新时代人才，虽然在实践过程中会面临一些挑战，但只要我们积极应对，不断探索和完善，混合式教学必将在教育领域发挥更大的作用。
评论列表