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道德与法治核心素养的内涵
道德与法治核心素养是指在社会主义核心价值观的指导下，个体在道德与法治方面的基本素质和素养，包括道德素养、法治素养、公民素养等方面，道德素养主要是指个体在道德观念、道德情感、道德行为等方面的素质；法治素养主要是指个体在法治观念、法治情感、法治行为等方面的素质；公民素养主要是指个体在公民意识、公民责任、公民参与等方面的素质。
1、道德素养
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道德素养是指个体在道德观念、道德情感、道德行为等方面的素质，具体包括以下几个方面：
（1）道德观念：个体对道德的认识、理解和判断能力，如公平、正义、诚信、友善等。
（2）道德情感：个体对道德观念的认同和情感体验，如关爱、同情、责任感等。
（3）道德行为：个体在现实生活中遵循道德规范、践行道德行为的能力。
2、法治素养
法治素养是指个体在法治观念、法治情感、法治行为等方面的素质，具体包括以下几个方面：
（1）法治观念：个体对法治的认识、理解和认同，如法律面前人人平等、权利与义务相统一等。
（2）法治情感：个体对法治的认同和情感体验，如尊重法律、遵守法律、维护法律权威等。
（3）法治行为：个体在现实生活中遵循法律规范、践行法治行为的能力。
3、公民素养
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公民素养是指个体在公民意识、公民责任、公民参与等方面的素质，具体包括以下几个方面：
（1）公民意识：个体对国家、社会、集体和个人的权利与义务的认识和认同。
（2）公民责任：个体在现实生活中履行社会责任、关爱他人、保护环境等方面的能力。
（3）公民参与：个体在政治、经济、文化、社会等领域积极参与、表达诉求、维护权益的能力。
道德与法治核心素养的方法
1、教育教学
（1）课程设置：学校应设置道德与法治教育课程，使学生在系统学习道德与法治知识的同时，培养道德素养、法治素养和公民素养。
（2）教学方法：采用案例教学、讨论教学、实践教学等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的道德素养、法治素养和公民素养。
2、家庭教育
（1）家庭氛围：营造和谐、温馨的家庭氛围，培养孩子的道德素养、法治素养和公民素养。
（2）家长示范：家长要以身作则，树立良好的道德榜样，引导孩子树立正确的道德观念和法治观念。
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3、社会实践
（1）志愿服务：鼓励学生参与志愿服务活动，培养他们的社会责任感和公民意识。
（2）法治宣传：组织学生参与法治宣传活动，提高他们的法治素养和公民素养。
4、自我修养
（1）自我反思：学生要经常进行自我反思，发现问题、改正错误，提高自己的道德素养、法治素养和公民素养。
（2）自我提升：学生要努力学习、不断进步，提高自己的道德素养、法治素养和公民素养。
道德与法治核心素养的内涵丰富，方法多样，只有通过全面、系统、科学的教育教学，家庭、社会和个体的共同努力，才能培养出具有道德素养、法治素养和公民素养的社会主义建设者和接班人。
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