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道德与法治教育是培养学生道德素养和法治观念的重要途径，在新时代背景下，道德与法治学科核心素养的培养显得尤为重要，本文旨在探讨道德与法治学科核心素养的内涵、方法及其在教育教学中的实施策略。
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道德与法治学科核心素养的内涵
1、道德素养
道德素养是指个体在道德观念、道德情感、道德行为等方面所具备的基本品质，道德与法治学科核心素养中的道德素养主要包括以下三个方面：
（1）道德观念：培养学生正确的道德观念，使其具备良好的道德判断能力，形成正确的价值观。
（2）道德情感：培养学生关爱他人、尊重他人、乐于助人的情感，使其具备高尚的道德情操。
（3）道德行为：培养学生遵守社会公德、职业道德、家庭美德，使其具备良好的道德行为习惯。
2、法治观念
法治观念是指个体在法治意识、法治思维、法治素养等方面所具备的基本品质，道德与法治学科核心素养中的法治观念主要包括以下三个方面：
（1）法治意识：培养学生尊重法律、信仰法治的意识，使其具备自觉遵守法律的观念。
（2）法治思维：培养学生运用法治思维分析问题、解决问题的能力，使其具备法治素养。
（3）法治素养：培养学生具备良好的法律知识、法律意识、法律信仰，使其具备法治素养。
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道德与法治学科核心素养的方法
1、教学方法
（1）情境教学法：通过创设真实、生动的教学情境，让学生在情境中体验、感悟道德与法治观念。
（2）案例教学法：通过分析典型案例，引导学生运用法治思维解决问题，提高法治素养。
（3）辩论教学法：通过组织学生进行辩论，培养学生的道德观念、法治观念和思辨能力。
2、评价方法
（1）过程性评价：关注学生在道德与法治学习过程中的表现，如课堂参与、作业完成情况等。
（2）结果性评价：关注学生在道德与法治学习过程中的成果，如道德素养、法治素养的提升。
（3）综合性评价：将过程性评价和结果性评价相结合，全面评价学生的道德与法治素养。
道德与法治学科核心素养的实施策略
1、强化课程建设
（1）优化课程内容：结合学生实际，精选道德与法治教育内容，提高课程的科学性和针对性。
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（2）创新教学方式：运用多种教学方法，提高道德与法治教育的实效性。
2、加强师资队伍建设
（1）提升教师道德素养：加强教师职业道德教育，提高教师的道德修养。
（2）提高教师法治素养：加强教师法治教育，提高教师的法治素养。
3、营造良好校园文化
（1）开展道德与法治教育活动：通过举办讲座、知识竞赛、实践活动等形式，提高学生的道德与法治素养。
（2）树立道德榜样：充分发挥优秀学生的示范作用，引领学生树立正确的道德观念和法治观念。
道德与法治学科核心素养的培养是新时代教育的重要任务，通过明确核心素养的内涵、方法及其在教育教学中的实施策略，有助于提高道德与法治教育的质量和效果，为培养德法兼修的新时代人才奠定坚实基础。
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