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国内外数学核心素养研究现状分析,全球视角下数学核心素养研究的趋势与启示

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本文目录导读:

  1. 国内外数学核心素养研究现状
  2. 研究趋势与启示

数学核心素养是数学教育的核心目标,是培养学生适应未来社会需求的关键素质,近年来,国内外学者对数学核心素养的研究日益深入,本文旨在分析国内外数学核心素养研究现状,总结研究趋势,为我国数学教育改革提供启示。

国内外数学核心素养研究现状

1、国外研究现状

(1)核心素养内涵的界定

国外学者对数学核心素养的内涵进行了广泛的研究,美国学者提出了数学思维、数学素养、数学认知等概念,强调数学核心素养是数学知识与技能、数学思维与方法的综合体现,英国学者认为数学核心素养包括数学理解、数学应用、数学探究、数学交流等方面。

国内外数学核心素养研究现状分析,全球视角下数学核心素养研究的趋势与启示

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(2)核心素养培养路径

国外学者在核心素养培养路径方面进行了深入研究,美国学者强调以学生为中心的教学理念,关注学生的个体差异,提倡探究式学习,英国学者注重培养学生的数学思维能力,通过问题解决、合作学习等方式提高学生的数学素养。

2、国内研究现状

(1)核心素养内涵的界定

国内学者对数学核心素养的内涵进行了深入研究,有学者认为数学核心素养包括数学知识、数学能力、数学态度、数学价值观等方面,有学者提出数学核心素养应包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析等关键能力。

(2)核心素养培养路径

国内学者在核心素养培养路径方面也进行了广泛研究,有学者提出以学生为本的教学理念,关注学生的数学学习兴趣和动机,提倡启发式教学,有学者强调培养学生的数学思维能力,通过问题解决、合作学习等方式提高学生的数学素养。

研究趋势与启示

1、研究趋势

国内外数学核心素养研究现状分析,全球视角下数学核心素养研究的趋势与启示

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(1)核心素养内涵的深化研究

国内外学者对核心素养内涵的研究将继续深入,关注核心素养在不同学段、不同学科之间的联系与差异,以及核心素养在学生终身发展中的作用。

(2)核心素养培养路径的创新研究

在核心素养培养路径方面,国内外学者将更加关注信息技术、跨学科教学等新型教学模式,以提高学生的数学核心素养。

2、启示

(1)关注学生个体差异,实施差异化教学

在核心素养培养过程中,要关注学生的个体差异,实施差异化教学,使每个学生都能在数学学习中得到充分发展。

(2)加强教师队伍建设,提高教师核心素养

国内外数学核心素养研究现状分析,全球视角下数学核心素养研究的趋势与启示

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教师是核心素养培养的关键,要加强教师队伍建设,提高教师的数学素养和教育教学能力。

(3)重视跨学科教学,促进学生全面发展

数学核心素养的培养需要与其他学科相结合,通过跨学科教学,促进学生全面发展。

(4)关注信息技术与数学教育的融合,创新教学模式

在信息技术高速发展的背景下,要关注信息技术与数学教育的融合,创新教学模式,提高学生的数学核心素养。

国内外数学核心素养研究现状表明,核心素养已成为数学教育改革的重要方向,在我国数学教育改革过程中,要关注核心素养的内涵与培养路径,借鉴国外先进经验,结合我国实际情况,为培养具有数学核心素养的学生而努力。

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