摘要：本文探讨了如何撰写道德与法治核心素养教学目标，阐述了核心素养的内涵及其在教案中的应用。道德与法治核心素养涵盖法治意识、道德品质、公民素养等方面。通过深入探究，旨在为教师提供教学目标与内容撰写的有效方法，以提升学生的道德与法治素养。
本文目录导读：
教学目标
1、知识与技能目标：
（1）了解道德与法治核心素养的基本内涵；
（2）掌握道德与法治核心素养在日常生活、学习、工作中的具体应用；
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（3）提高学生运用道德与法治核心素养解决实际问题的能力。
2、过程与方法目标：
（1）通过案例分析、小组讨论、角色扮演等方式，引导学生积极参与课堂活动；
（2）培养学生自主学习、合作探究的能力；
（3）提高学生运用道德与法治核心素养分析、解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标：
（1）树立正确的道德观念和法治观念；
（2）培养学生关爱他人、尊重他人、关爱社会的品质；
（3）提高学生的社会责任感和法治意识。
1、道德与法治核心素养的基本内涵
道德与法治核心素养是指个体在道德和法治方面所具备的基本素质，主要包括以下几个方面：
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（1）道德素养：包括诚信、友善、尊重、责任、公正、宽容等品质；
（2）法治素养：包括法律意识、法治观念、权利义务观念、公平正义观念等；
（3）道德与法治观念：包括道德与法治的关系、道德与法治的统一等。
2、道德与法治核心素养在日常生活、学习、工作中的具体应用
（1）日常生活：在日常生活中，我们要做到诚信待人、友善相处、尊重他人、关爱社会，遵守法律法规，维护社会公平正义。
（2）学习：在学习过程中，我们要树立正确的学习态度，勤奋努力，尊敬师长，关爱同学，遵守学校纪律，树立良好的学风。
（3）工作：在工作中，我们要树立法治观念，遵守职业道德，履行工作职责，维护企业利益，为社会作出贡献。
3、道德与法治核心素养在案例分析中的应用
以一起校园欺凌事件为例，引导学生分析事件中的道德与法治问题，探讨如何运用道德与法治核心素养解决此类问题。
4、道德与法治核心素养在小组讨论、角色扮演中的应用
通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在模拟情境中运用道德与法治核心素养，提高解决问题的能力。
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5、道德与法治核心素养在实践活动中的应用
组织学生参加志愿者活动、法律知识竞赛等实践活动，让学生在实践中提高道德与法治核心素养。
教学策略
1、采用案例分析法，引导学生深入理解道德与法治核心素养的内涵；
2、通过小组讨论、角色扮演等形式，提高学生的合作探究能力；
3、结合实践活动，让学生在实践中学以致用，提高道德与法治核心素养；
4、运用多媒体技术，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣。
教学评价
1、课堂表现：观察学生在课堂上的发言、讨论、角色扮演等方面的表现，评价其道德与法治核心素养；
2、作业完成情况：检查学生完成作业的质量，评价其道德与法治核心素养；
3、案例分析报告：评价学生运用道德与法治核心素养分析、解决问题的能力；
4、实践活动表现：评价学生在实践活动中的道德与法治核心素养。
标签： #道德法治核心素养
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