初中道德与法治学科核心素养涵盖道德观念、法治意识、公民素养等方面。其内涵丰富，包括对社会主义核心价值观的认同、法治精神的培养、公民道德规范的内化等。培养策略需从教育实践、课程设置、活动开展等多方面入手，促进学生全面发展。
本文目录导读：
随着我国教育改革的不断深入，初中道德与法治学科核心素养的培养越来越受到重视，道德与法治学科核心素养是指学生在道德、法治、人文、社会等方面所具备的基本素养，是学生适应社会、发展个性、实现自我价值的重要基础，本文将从初中道德与法治学科核心素养的内涵、内容以及培养策略等方面进行探讨。
初中道德与法治学科核心素养的内涵
初中道德与法治学科核心素养是指学生在道德、法治、人文、社会等方面所具备的基本素养，主要包括以下三个方面：
1、道德素养：培养学生具有正确的道德观念、良好的道德品质和道德行为习惯，能够明辨是非、善恶，自觉遵守社会公德、职业道德和家庭美德。
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2、法治素养：培养学生具有法律意识、法治观念和法治精神，能够依法行事、维护自身合法权益，自觉遵守法律法规，为构建社会主义法治国家贡献力量。
3、人文素养：培养学生具有丰富的人文知识、人文情怀和人文精神，能够尊重他人、关爱社会、传承文化，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
1、道德素养
（1）道德观念：培养学生树立正确的道德观念，如诚实守信、友善待人、尊重他人、关爱社会等。
（2）道德品质：培养学生具备良好的道德品质，如自律、坚韧、宽容、责任感等。
（3）道德行为习惯：培养学生养成良好的道德行为习惯，如遵守社会公德、职业道德和家庭美德等。
2、法治素养
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（1）法律意识：培养学生具备基本的法律知识，了解国家的法律法规，认识到法律的重要性。
（2）法治观念：培养学生树立法治观念，认识到法治是国家治理体系和治理能力现代化的必然要求。
（3）法治精神：培养学生具备法治精神，能够依法行事、维护自身合法权益，自觉遵守法律法规。
3、人文素养
（1）人文知识：培养学生具备丰富的人文知识，如历史、文学、艺术、哲学等。
（2）人文情怀：培养学生具有人文情怀，关注社会热点问题，关心他人命运。
（3）人文精神：培养学生具备人文精神，尊重他人、关爱社会、传承文化。
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初中道德与法治学科核心素养的培养策略
1、加强课程建设，完善课程体系，将道德与法治教育融入各学科教学，形成全方位、多层次的教育体系。
2、创设实践平台，开展丰富多彩的活动，通过参观、调研、竞赛、志愿服务等形式，让学生在实践中提升道德与法治素养。
3、强化师资队伍建设，提高教师素质，加强教师培训，提高教师道德与法治教育教学能力。
4、家校合作，形成教育合力，加强家校沟通，共同关注学生的道德与法治教育，形成良好的教育氛围。
5、关注学生个体差异，实施个性化教育，针对不同学生的特点，开展有针对性的教育，促进学生的全面发展。
初中道德与法治学科核心素养的培养是培养学生适应社会、发展个性、实现自我价值的重要途径，我们要深入理解其内涵，把握其内容，采取有效策略，为学生健康成长奠定坚实基础。
标签： #道德法治核心素养
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