道德与法治学科核心素养涵盖道德观念、法律意识、公民素养等方面。其内涵强调培养学生正确的价值观、遵纪守法的意识和社会责任感。培育策略包括强化道德教育、法治教育，运用情境教学、案例教学等多样化教学方法，提高学生的实践能力和道德法治素养。
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道德与法治学科核心素养的内涵
道德与法治学科核心素养是指在道德与法治教育过程中，学生所形成的具有普遍意义的基本素质和关键能力，具体包括以下几个方面：
1、道德素养：包括诚信、友善、尊重、责任、公平、正义等价值观，培养学生具有良好的道德品质和行为习惯。
2、法治素养：包括法律意识、法律知识、法律思维、法律行为等，使学生具备遵纪守法的自觉性和能力。
3、思辨能力：培养学生独立思考、理性分析、辩证看待问题的能力，提高学生的综合素质。
4、交往能力：培养学生的沟通、协调、合作能力，使学生能够与他人和谐相处。
5、自我管理能力：包括时间管理、情绪管理、压力管理等方面，使学生具备良好的自我调节能力。
6、社会责任感：培养学生的社会责任感和使命感，使学生关注社会、关爱他人，积极参与社会实践活动。
道德与法治学科核心素养的培育方法
1、课堂教学法
（1）教师要以学生为主体，注重启发式教学，引导学生主动探究道德与法治知识。
（2）运用案例教学、情景模拟等教学方法，提高学生的道德与法治素养。
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（3）加强课堂讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。
2、课外活动法
（1）组织学生参加社会实践活动，如志愿服务、公益活动等，培养学生的社会责任感。
（2）开展道德与法治主题班会、辩论赛、演讲比赛等活动，提高学生的道德与法治素养。
（3）利用网络、媒体等资源，拓宽学生的视野，培养学生的法治意识。
3、家庭教育法
（1）家长要关注孩子的道德与法治教育，以身作则，为孩子树立良好的榜样。
（2）家长要与孩子共同学习道德与法治知识，引导孩子树立正确的价值观。
（3）家长要关注孩子的心理健康，培养孩子的自我管理能力。
4、社会实践法
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（1）鼓励学生参加社会实践活动，如社区服务、志愿服务等，培养学生的社会责任感。
（2）组织学生参观法院、监狱等法律机构，让学生亲身感受法治的力量。
（3）开展法治教育讲座、研讨会等活动，提高学生的法治素养。
5、评价与反馈法
（1）建立道德与法治学科核心素养评价体系，全面评估学生的道德与法治素养。
（2）定期对学生进行评价，及时发现学生的优点和不足，给予针对性的指导。
（3）鼓励学生自我评价，提高学生的自我认知和自我调节能力。
道德与法治学科核心素养的培育是一个系统工程，需要家庭、学校、社会共同努力，通过多种教育方法，培养学生的道德品质、法治意识、思辨能力、交往能力、自我管理能力和社会责任感，为学生的全面发展奠定坚实基础。
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