《电子商务专业课程思政：融合育人的新路径》
一、引言
在当今数字化时代，电子商务迅猛发展，成为经济领域的重要组成部分，电子商务专业不仅要传授学生专业知识和技能，更要将思想政治教育融入其中，培养德才兼备的高素质电商人才，这就需要明确电子商务专业课程思政的主线，构建科学合理的课程思政教学设计。
二、电子商务专业课程思政的主线
（一）诚信与法治
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1、诚信是电子商务的基石，在电商交易中，从商家的产品描述、促销活动到客户的评价反馈，都离不开诚信，在讲授电商运营课程时，可以引入一些因虚假宣传而遭受处罚的案例，如某知名电商品牌夸大产品功效，最终被监管部门查处，损失了大量的市场份额和消费者信任，这就教育学生在未来的电商工作中，无论是作为平台运营者、商家还是客服人员，都要秉持诚信原则，如实提供商品信息，遵守交易承诺。
2、法治是保障电商健康发展的轨道，随着电子商务法等一系列法律法规的出台，电商活动有了明确的规范，在课程中要让学生深刻理解法律法规的重要性，如在讲解电商合同签订、知识产权保护等内容时，强调依法依规办事，在涉及商标侵权案例中，某些电商商家未经授权使用知名品牌商标进行商品销售，不仅要承担民事赔偿责任，还可能面临刑事处罚，通过这些案例，让学生明确在电商领域，法治意识是不可逾越的红线。
（二）创新与社会责任
1、创新是电子商务发展的动力源泉，电子商务领域不断涌现出新的商业模式、技术应用和营销手段，在课程思政教学中，要鼓励学生培养创新思维，在电子商务技术课程中，介绍拼多多的创新模式，它通过社交电商的创新玩法，在竞争激烈的电商市场中脱颖而出，也要引导学生认识到创新的目的不仅仅是为了追求商业利益，还要注重社会责任，像一些电商企业在疫情期间，创新供应链管理方式，保障民生用品的供应，这就是创新与社会责任的良好结合。
2、社会责任是电子商务企业可持续发展的保障，在教学中，要让学生明白电商企业对社会环境、消费者权益保护、员工福利等方面负有责任，以快递包装为例，讲解绿色物流的概念时，强调电商企业有责任推动快递包装的绿色化，减少对环境的污染，电商平台也应当保障消费者的隐私安全、数据安全等权益，这是履行社会责任的重要体现。
（三）文化传承与国际视野
1、文化传承在电子商务中有独特的体现，许多传统的手工艺、地方特色产品通过电子商务走向全国乃至世界，在电商营销课程中，可以引入一些地方特色文化产品的电商推广案例，如云南的扎染、苏州的刺绣等，通过电商平台，这些传统文化产品得到了新的发展机遇，这就要求学生在从事电商工作时，要有文化保护和传承的意识，挖掘文化产品的内涵，进行有效的营销推广。
2、国际视野是电子商务专业学生必备的素质，随着跨境电子商务的蓬勃发展，学生需要了解不同国家和地区的文化、法律法规、消费习惯等，在国际贸易与电子商务课程中，通过对比中外电商平台的差异，如亚马逊和淘宝的商业模式、服务理念等的不同，让学生拓宽国际视野，也要教育学生在跨境电商活动中，尊重不同国家的文化差异，积极传播中国优秀文化，提升中国文化的国际影响力。
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三、电子商务专业课程思政教学设计
（一）教学目标的调整
1、在传统的电子商务专业知识和技能教学目标基础上，增加思政教育目标，在电商营销课程中，除了要求学生掌握营销策划、市场推广等技能外，还要明确提出培养学生诚信营销、传承文化、履行社会责任等思政目标。
2、将思政目标细化到每一个教学单元，如在电子商务物流课程中，对于物流成本管理单元，思政目标可以设定为让学生理解企业在控制物流成本时不能以牺牲服务质量和社会责任为代价，要在合法、诚信的基础上进行成本优化。
（二）教学内容的整合
1、挖掘教材中的思政元素，很多电子商务教材虽然主要关注专业知识，但其中也蕴含着思政教育的素材，在电子商务概论教材中关于电商发展历程的部分，可以挖掘出中国电商从无到有、在世界电商领域逐渐占据重要地位的背后，是无数从业者的创新精神和艰苦奋斗的结果，这是进行爱国主义教育和创新教育的好素材。
2、补充课外思政案例，收集最新的电子商务领域的思政案例，如电商助农成功案例，体现电商企业的社会责任；跨境电商文化传播案例，展示国际视野和文化传承等，将这些案例融入到教学内容中，使思政教育更加生动、贴近实际。
（三）教学方法的创新
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1、采用案例教学法，如在讲解电商企业的诚信与法治时，通过实际的电商纠纷案例，组织学生进行分析讨论，让学生站在不同的角色（商家、消费者、平台）角度去思考如何解决问题，从而深刻理解诚信与法治的重要性。
2、小组项目式学习，在电子商务创业课程中，布置小组项目，要求学生创建一个具有社会责任和文化特色的电商项目，在项目实施过程中，学生需要考虑如何在商业模式中融入诚信、创新、文化传承等思政元素，培养学生的团队合作能力和综合素养。
（四）教学评价的完善
1、增加思政评价指标，在对学生的课程考核中，除了传统的专业知识和技能考核外，增加思政方面的考核内容，在考查学生的电商项目策划报告时，评价其是否体现了诚信经营、社会责任、文化传承等思政要求。
2、多元化评价主体，除了教师评价外，引入学生自评和互评，在小组项目完成后，让学生进行自评，阐述自己在项目中对思政元素的理解和实践情况，同时让小组成员之间进行互评，互相学习和监督。
四、结论
电子商务专业课程思政主线的明确和教学设计的实施，有助于培养具有良好职业道德、创新精神、社会责任感和国际视野的电子商务专业人才，通过诚信与法治、创新与社会责任、文化传承与国际视野等主线的贯穿，以及教学目标、内容、方法和评价的全面改革，使思政教育与专业教育有机融合，为电子商务行业的健康发展提供有力的人才支撑，在未来的教育教学中，还需要不断探索和完善电子商务专业课程思政体系，以适应不断变化的社会需求和行业发展趋势。
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