《解析道德与法治核心素养：内涵、内容与培育方法》
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一、道德与法治核心素养的内涵
道德与法治核心素养是学生在接受道德与法治教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，它体现了对学生在道德、法律、政治、社会等多方面综合素质的要求，反映了现代社会对公民的基本价值导向和行为准则的期待。
二、道德与法治核心素养的内容
1、政治认同
- 政治认同是指人们对一定社会制度和意识形态的认可和赞同，在道德与法治学科中，学生要形成对中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的认同，通过学习中国近现代史，了解中国共产党领导中国人民取得革命、建设和改革胜利的伟大历程，认识到中国特色社会主义制度的优越性，学生要明白中国特色社会主义是当代中国发展进步的根本方向，坚定对国家政治制度的自信，这有助于增强民族自豪感和爱国主义情感，使学生在全球化背景下依然坚守国家立场，积极传播中国声音。
- 从国内政策来看，理解国家在脱贫攻坚、生态文明建设、科技创新等方面的政策举措及其取得的巨大成就，如脱贫攻坚使数以亿计的人口脱贫，这是中国共产党对人民的庄严承诺的兑现，体现了社会主义制度以人民为中心的本质特征，在国际事务中，认识到中国在构建人类命运共同体、推动全球和平与发展方面的积极贡献，如“一带一路”倡议促进了沿线国家的经济合作和文化交流。
2、道德修养
- 这一素养涵盖了个人品德、家庭美德、社会公德和职业道德等多个层面，在个人品德方面，强调诚实、守信、友善、宽容等品质，在日常生活中，学生要做到言行一致，对他人真诚相待，不欺骗，信守承诺，在家庭美德方面，懂得孝敬父母、尊重长辈、关爱家人，家庭是社会的基本细胞，良好的家庭关系是构建和谐社会的基础。
- 社会公德要求学生遵守公共秩序、爱护公共环境、尊重他人权益等，在公共场所不大声喧哗、不乱扔垃圾，积极参与志愿服务活动，关心弱势群体，职业道德则是对未来职业发展的一种素养储备，如敬业精神、团队合作意识等，无论从事何种职业，都要热爱本职工作，精益求精，并且能够与同事和谐共事。
3、法治观念
- 学生要树立宪法法律至上、法律面前人人平等的法治理念，要深入学习宪法，了解宪法作为国家根本大法的地位和作用，知道宪法规定了国家的基本制度、公民的基本权利和义务等内容，在日常生活中，要学会依法办事，当自己的权益受到侵害时，懂得运用法律武器维护自己的合法权益，同时也要尊重他人的合法权益。
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- 增强法治意识还包括对各种法律法规的学习，如民法、刑法、未成年人保护法等，了解不同法律的适用范围和具体规定，遵守法律法规，不参与违法犯罪活动，要积极参与法治社会建设，宣传法律知识，推动法治文化的传播。
4、健全人格
- 健全人格包括自尊自信、理性平和、积极向上等要素，自尊自信是个体对自己的尊重和对自身能力的信任，学生要正确认识自己的优点和不足，不自卑、不骄傲，相信自己通过努力可以实现目标，理性平和要求在面对困难和挫折时保持冷静，不冲动，能够用理性的思维分析问题和解决问题。
- 积极向上的态度促使学生乐观地看待生活，勇于追求梦想，在学习和生活中，即使遇到失败也不气馁，而是从失败中吸取经验教训，不断调整自己的心态和行为，在考试失利时，不是自暴自弃，而是分析自己的知识漏洞，制定合理的学习计划，努力提高学习成绩。
5、责任意识
- 责任意识分为对自己负责、对家庭负责、对社会负责和对国家负责等多个层次，对自己负责就是要努力学习、健康成长，培养自己的独立生活能力和自主学习能力，对家庭负责意味着分担家务、关心家庭成员的健康和幸福。
- 对社会负责要求学生积极参与社会公益活动，关注社会问题，如环境保护、社会公平等，并为解决这些问题贡献自己的力量，对国家负责则体现为立志为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗，在国家需要的时候挺身而出，如在国家面临自然灾害、外部威胁等情况时，积极响应国家号召，尽自己的一份力量。
三、道德与法治核心素养的培育方法
1、课堂教学主渠道
- 教师在课堂教学中要采用多样化的教学方法，运用案例教学法，通过真实的案例分析，将抽象的道德与法治知识具象化，在讲解法律知识时，可以引入一些典型的法律案例，如未成年人犯罪案例，分析犯罪的原因、后果以及相关法律规定，让学生深刻理解法治的重要性。
- 开展小组合作学习，培养学生的团队合作能力和交流能力，在讨论道德两难问题时，如在保护个人隐私与维护公共安全发生冲突时应该如何抉择，学生通过小组讨论，从不同角度思考问题，提高道德判断能力，教师要注重教学内容的情境化设计，创设与学生生活实际相近的教学情境，如模拟法庭、社区志愿服务场景等，让学生在情境中体验和感悟道德与法治知识。
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2、社会实践活动
- 组织学生参与社会实践是培育核心素养的重要途径，开展社会调查活动，让学生针对社会热点问题，如垃圾分类实施情况、社区老年人生活状况等进行调查，通过调查，学生不仅能够深入了解社会现象，还能增强社会责任感。
- 参加志愿服务活动，如到养老院关爱老人、到孤儿院陪伴儿童等，在这些活动中，学生亲身体验关爱他人的快乐，提升自己的道德修养，参观爱国主义教育基地、法治宣传教育基地等，让学生直观地感受历史文化和法治精神，增强政治认同和法治观念。
3、家校合作共育
- 家庭是孩子成长的第一课堂，家长要注重自身的言传身教，家长在日常生活中要践行良好的道德行为，如诚实守信、尊老爱幼等，为孩子树立榜样，家长要积极配合学校的教育工作，关注孩子在道德与法治方面的学习和成长。
- 学校要加强与家庭的沟通与合作，通过家长会、家长学校等形式，向家长宣传道德与法治教育的重要性，传授教育方法，学校可以组织家长和孩子共同参与亲子法治知识竞赛等活动，增进亲子关系的同时，提高孩子的法治观念和家庭责任感。
4、校园文化熏陶
- 营造良好的校园文化氛围对培育学生的道德与法治核心素养具有潜移默化的作用，学校可以在校园内设置道德与法治宣传栏，展示先进人物事迹、法律法规知识等，开展校园文化活动，如道德模范评选、法治文化节等。
- 在校园文化建设中，融入社会主义核心价值观，将其体现在校园的一草一木、一砖一瓦以及师生的行为举止上，在校园的墙壁上绘制体现社会主义核心价值观的壁画，让学生在校园环境中随时受到熏陶，从而将这些价值观内化为自己的行为准则和核心素养。
道德与法治核心素养涵盖了丰富的内容，其培育需要学校、家庭、社会多方面的共同努力，通过多种途径和方法，为培养适应现代社会发展需要的高素质公民奠定坚实的基础。
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