本文目录导读：
《深入开展自查整改，持续推进中小学教师减负部署要求的工作方案》
工作背景
中小学教师承担着教书育人的重要使命，但近年来，教师面临着诸多非教学任务的干扰，负担过重问题日益凸显，这不仅影响教师的身心健康，也对教育教学质量产生一定的影响，为深入贯彻落实关于中小学教师减负的部署要求，特制定本工作方案，通过自查整改，切实减轻中小学教师负担，让教师能够潜心教书、静心育人。
工作目标
1、全面排查中小学教师负担过重的各类问题，准确掌握现状，为整改提供依据。
2、针对排查出的问题，制定切实可行的整改措施，有效减少教师的非教学负担。
3、建立长效机制，防止教师负担反弹，确保中小学教师能够将主要精力投入到教育教学工作中。
1、行政事务性负担
- 检查学校及教育行政部门是否存在要求教师频繁参与与教学无关的会议、活动，是否存在过多的行政性会议，占用教师的教学时间；是否有大量与教育教学关联不大的活动，如不必要的庆典、迎检活动等要求教师参与。
- 审查各类报表、材料的填报要求，是否存在重复填报、过度要求细节等增加教师工作量的情况，一些学校要求教师对学生的基本信息进行反复统计上报，且报表格式复杂、内容繁多。
2、检查评比考核负担
- 梳理针对教师的检查评比项目，查看是否存在过多过滥的检查评比，如教学成果评比、教师业务考核等项目是否合理设置标准和周期，是否存在一些缺乏科学依据的评比项目，仅仅为了评比而评比，给教师带来不必要的压力。
- 考核内容是否符合教育教学实际，是否存在将与教学质量关联不大的指标纳入教师考核体系，如过多强调教师在社交媒体上的学校宣传工作等。
3、社会事务进校园负担
- 排查各类社会事务进入校园的情况，如是否有过多的社会机构要求学校组织学生参与活动，而这些活动的组织和协调工作最终都落到教师身上；是否存在将一些应由社区或其他部门承担的任务转嫁给学校教师，如社区人口普查、垃圾分类宣传等工作。
- 查看学校在应对社会事务进校园时是否缺乏筛选机制，导致教师被动接受大量非教学任务。
自查方式
1、问卷调查
- 设计面向中小学教师的详细问卷，内容涵盖上述自查内容的各个方面，问卷采用匿名方式，确保教师能够真实反映情况，问卷中设置具体的问题，如“您每周平均参加与教学无关的会议次数是多少？”“您认为当前学校要求填报的报表是否合理？”等。
2、实地访谈
- 组织工作小组到学校进行实地访谈，访谈对象包括教师、学校管理人员等，访谈过程中，深入了解教师负担的实际情况，听取他们的意见和建议，与教师面对面交流时，询问他们在教学过程中遇到的非教学任务干扰的具体事例，以及这些任务对教学工作的影响。
3、资料查阅
- 查阅学校的会议记录、活动安排、考核文件、报表存档等资料，通过对这些资料的分析，核实学校在行政事务安排、检查评比考核、社会事务应对等方面的实际情况，查看会议记录中会议的主题、参会人员、时长等信息，判断会议是否必要；查阅考核文件中的考核指标设置是否科学合理。
整改措施
1、精简行政事务
- 建立会议审批制度，学校及教育行政部门在召开会议前，需进行必要性审批，对于能够合并的会议进行合并，减少教师参加会议的频率，严格控制会议时长，提高会议效率。
- 优化报表填报流程，对各类报表进行整合，去除重复内容，建立信息化填报平台，实现数据的一次录入、多次使用，减轻教师的报表填报工作量。
2、规范检查评比考核
- 清理不合理的检查评比项目，对现有的检查评比项目进行全面梳理，依据教育教学实际需求，取消那些缺乏科学性、实效性的项目。
- 完善考核体系，重新制定教师考核标准，突出教育教学质量、学生综合素质提升等核心指标，减少非教学因素在考核中的比重。
3、严格限制社会事务进校园
- 建立社会事务进校园的准入机制，对于要求进入校园的社会事务进行严格审核，只有与教育教学密切相关且对学生成长有益的事务才允许进入。
- 明确学校与社会机构的责任划分，对于进入校园的社会事务，明确社会机构应承担的组织、协调等工作，避免将任务全部转嫁给教师。
工作步骤
1、动员部署阶段（[具体时间区间1]）
- 成立工作领导小组，明确职责分工，由教育行政部门主要领导担任组长，相关科室负责人为成员，负责统筹协调教师减负自查整改工作。
- 召开动员大会，向中小学传达教师减负的重要意义和工作要求，部署自查整改工作任务，提高学校和教师对工作的认识。
2、自查自纠阶段（[具体时间区间2]）
- 各中小学按照自查内容和方式，开展全面自查工作，学校要组织教师认真填写问卷、积极配合访谈，并整理相关资料进行分析。
- 学校对自查出的问题进行梳理分类，分析问题产生的原因，制定初步的整改措施，并形成自查报告上报教育行政部门。
3、整改落实阶段（[具体时间区间3]）
- 教育行政部门对学校上报的自查报告进行审核，针对学校存在的问题提出指导意见。
- 学校根据教育行政部门的意见，进一步完善整改措施，并全面落实整改工作，在整改过程中，要明确整改责任人、整改时限，确保整改工作取得实效。
4、检查验收阶段（[具体时间区间4]）
- 教育行政部门组织工作小组对学校的整改情况进行检查验收，检查内容包括学校是否按照整改措施进行整改、教师负担是否得到有效减轻等。
- 对整改工作不力的学校进行通报批评，并要求重新整改；对整改工作成效显著的学校进行表彰奖励，推广其经验做法。
5、长效机制建立阶段（[具体时间区间5]）
- 在整改工作的基础上，总结经验，建立健全中小学教师减负的长效机制，包括建立教师负担监测制度、行政事务和社会事务进校园的监管制度等，确保教师减负工作持续推进，防止教师负担反弹。
保障措施
1、加强组织领导
- 各级教育行政部门要高度重视中小学教师减负工作，将其作为推动教育事业发展的重要任务来抓，要切实加强组织领导，定期研究解决工作中遇到的问题，确保自查整改工作顺利进行。
2、强化监督检查
- 建立健全监督检查机制，加强对学校教师减负工作的日常监督，教育行政部门要定期对学校进行检查，及时发现和纠正存在的问题，要设立举报电话和邮箱，接受教师和社会的监督举报。
3、注重宣传引导
- 加强对中小学教师减负工作的宣传力度，通过多种渠道宣传教师减负的政策措施、工作成效等，引导社会各界正确认识教师的工作性质和任务，营造全社会关心支持教师减负工作的良好氛围。
通过以上工作方案的实施，深入开展自查整改，持续推进中小学教师减负的部署要求，为中小学教师创造更加宽松、有利的工作环境，促进教育教学质量的提升。
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